印象。

期末心得

也許是因為高中時接觸過編輯，所以有種嚮往和好奇，從大一知道系上有這堂課之後，就一直期待能有機會修習，希望能夠從這堂課學到東西。選課時，我便毫不猶豫地選了。

記得初次上課時，待在教室等著老師進來，沒有看過老師長什麼樣子，期待著老師的教學，腦子裡浮現過千萬種書刊編輯的上課方式和模樣。意想不到的，我們書刊編輯的老師是一位和藹的老先生，同時也是一位編輯專家。不過，印象深刻的，老師發給我們的第一份資料，可就不怎麼和藹了。那是一份寫滿老師對課程的目標和規劃，以及給我們的作業；這份資料幾乎嚇壞了當時選課的同學，在老師講解完課程內容之後，他很乾脆地說：「不想選的下節課就可以離開了！」，果不其然，很多人都放棄了。

他是一位很特別的老師；無論是課程還是作業，抑或是上課氣氛，他有他特別的要求和堅持，在在都看得出來他對編輯的熱誠和專業。他要我們用部落格寫學習心得，要我們寫課堂采風，要我們寫挑戰與回應，無非是想鍛鍊我們思考和文筆的能力；他讓我們編製那兩本書，無非就是希望我們在實際經驗中有所學習。或許當初的那份資料嚇走了很多同學，但在我現在看來，那是老師的用心和期望，他是真心希望把知識和經驗傳授給我們的，並且毫無保留。對於我能夠遇到洪老師，並且向他學習這點，我深感幸運。

截至目前為止，這堂課同時也是我上過人數最少的一門。我永遠記得，每個禮拜二下午兩點，我們在有些昏暗的J110教室上課的情況。老師總會在兩點準時抵達教室，等著姍姍來遲的同學，而教室中間總會空下一堆座位。這不是個活潑的上課方式，也不是個特別的上課方式；最初，老師是用很常見的投影布幕上課的。不過，非常用心的，老師每堂課總會帶上幾本書來，一抵達教室，便將書本拿出來擺放在前排座位上，就像在舉辦書展一樣；除了在上課時，老師會拿書本當作例子，下課後，也有很多同學會到前方翻翻書。我想，這對我們來說是相當重要的，學了這麼多專業知識之後，若是沒有實際看到、觀察書本，那再多的知識也只是知識，並無法被充分發揮。對書如果沒有感覺，學了或許也是白學吧！

我記得，在我們最後一堂課時，我們全班圍繞在幾張桌子前面，看著每個人精心編製的圖書，發表著自己的感想和對課程的想法，我好喜歡這種感覺。我並不是個善於用言辭表達自己想法的人，每每需要上台報告，我總需要事先想好自己要想什麼，無法在毫無準備的狀況下侃侃而談。但是，在書刊編輯的最後一堂課，我辦到了！那時的上課情形，與其說是在上課，不如說是在聊天，氣氛非常輕鬆愉快；每個人拿著自己的書，說著自己的驕傲和缺陷，分享自己編輯的過程，那是一種我不會形容的感動，也是一種很充實的成就感。看著別人的作品，我們互相詢問對方編製的過程和方法，在互相分享的過程中，少之又少的，在學習的道路上，我品嘗到互相成長的快樂，而非競爭的廝殺，這是不同於以往只有考試和面對大家上台報告的課程，在書刊編輯課堂上，有的只是「分享」。

我從來沒有想過，編輯，除了專業知識上的理解之外，在企劃上面，也是相當重要的，尤其是在實際編製的過程上。

這堂課最讓我印象深刻的兩份作業，一是小組以府城為主題編製的圖書；而是個人以課堂采風為主題編製的圖書。對我來說，這兩本書的編製之路都相當艱辛。在小組作業方面，我們經過很多次的討論，又因為主題很巧合地和其他兩組重複，所以我們的方向一直無法確定；記得為了不要和其他兩組重複，我們小組討論了好久，足足有三、四個小時，好不容易才下了決定。因為時間上的關係，在編製這本書的過程中，我們一有方向便下定決心做了，所以我們先決定好要採訪的店家，並在確定的時間下進行第一家店的採訪。其中，我就是採訪的人員之一。因為經驗不足且了解的不夠深入，導致我們的採訪技巧不夠成熟，除了無法獲得我們想要知道的答案，還浪費了老闆的時間，所幸老闆人非常好，除了給我們豐富的建議之外，還願意提供我們相關資料，真的很感謝他。後來，在我們向組員提出採訪的必要性之後，我們針對書的主要方向進行討論和修正，繞了一大圈，我們才決定保留主要方向而不進行採訪，改以實際訪察為方式。

老師曾說：「編輯最重要的是從實務中獲取經驗。」在編製小組作業時，我也深深體會了這句話，並且了解老師要我們做報告的目的──從中學習。從前我一直以為，編輯是書本、圖文編排上的工夫；上了這堂課後才深深體會到，人與人之間的溝通、企劃和做事情的效率等也是非常重要的。從小組作業開始，老師便要我們每週上台報告自己的進度，我發現，不管是在討論的時候，抑或是上台報告進度的時候，能將自己的想法清楚表達，並且參考他人意見，進行調整和修正，是一項很重要的能力，我想這也是為什麼，老師除了希望我們能上台報告自己的進度外，還特別希望我們能針對別人的作品發表問題和意見，並且說出自己在製作過程中有過的思維和想法。成就一本好書，絕對不是只靠一個人的努力吧！

在個人作業的部分，是我覺得比較遺憾的部分。其實，對於小組作業，真的蠻慶幸是和組員一起合作的，當時一直想著，如果是我自己一個人，大概做不出來吧！沒想到，接著要面臨的，就是自己進行編製了。我不知道一個人的力量和潛力能有多大，但是，當我完成這份作業時，我知道我的力量和潛力還有進步的空間。在編製的過程中，因為時間上的不足和架構的不完美，放棄的念頭總在我腦海中盤旋不去，我想我不是個有毅力的人。所幸，看著同學各個漸漸完成自己的成品，我感受了他們的喜悅和感動，是這份喜悅和感動，督促我前進、完成它的，也幸好我完成了它，雖然不盡完美，但是努力後的果實總是甜上心頭。

捫心自問，我不敢說在這堂課上我努力了多少，也不敢說我學了多少，之後還會記得多少。我的見思小語在期中考之後沒有每週書寫，挑戰與回應也只有寫兩三題，課堂采風亦是。我不知道老師這樣的作業是算多或少，但是，對於沒能好好完成它，我是深感遺憾的，彷彿這堂課沒有一個完美結局一般。在這堂課的過程中，我也有過抱怨，當看到他人放棄的行為和念頭，我也禁不住的有這樣的念頭，編輯，真的很辛苦。並不是努力一定會有回報，並不是努力就能得到掌聲，並不是努力就該有肯定，對於一本書的看法，或者說對於一件事的做法，每個人本來就不同，並非要完全採用他人的說法，也並非要堅持己見，「思考」如何更好，才是最重要的，這是我在書刊編輯課程中學到的。我知道這世界上許多事情並沒有所謂是非對錯，而在編輯的領域裡，我體會到更多。不管是編排的守舊和創新，不管是標新立異或是遵守編輯的潛規則，抑或是心中有讀者或心中有老闆，都沒有絕對的是非對錯。在遇到問題時，老師總是問我們：「覺得這樣好嗎？」起初，我的確是不明白，為何老師總是不直接告訴我們答案，甚至不告訴我們答案，後來我才漸漸發現，其實，這些問題並沒有答案，正因為沒有答案，我們才需要學習「獨立思考」，找到答案的出口。

「書刊編輯」這門課就像是出版社的先修班，在這裡，錯誤和延宕被允許，成功和失敗並非重點。也許，以後我真的不會記得我在這堂課所學的專業知識，但是我知道，經驗就是最好的學習。我會記得我成功編製了那兩本書，我會記得我成功做到我認為不可能的事，我會記得老師獨特的教學方式──用部落格寫學習心得，我會記得老師不斷強調的觀念──心中有讀者，我會記得和同學分享的喜悅，我會記得我在這門課上的成長和改變。