滿載而歸

期末心得

算起來，修書刊編輯這門課也有半年的時間了；從上學期到現在，歷經許多不同的考驗，每一次都是關關難過關關過，在以為自己將要不行的時候，卻又莫名地站了起來。而今將要結束這門課，不免令人感到有些悵然若失……

        書刊編輯這門課相當奇妙，不論是在形式上，抑或是在內容上，都算是我求學生涯以來第一次遇到的課程。這門課的學生不多，從上學期快將近二十個人的人數，到這學期只剩十幾個，從來都比小班教學還要小，我真的是第一次遇到同學這麼少的課程。在教室安排上，這學期更是「書刊三遷」；從文薈樓上課換到誠正大樓，後來又換到紅樓去；真是給了我一個到不同地方上課的機會啊！當然，這些都是表面上的，其中的內容更是精彩絕倫。

這學期，老師更加強調見思小語、自由思考的書寫、分組學習和實作。在實作方面，比起上學期，這學期多了許多。從刊物比較、企劃刊物到實作刊物，在這之間，還有許多次在課堂上的小組討論與練習，這些都讓我覺得收穫良多。

印象最深刻的是第一份作業──刊物比較。如果不是做了這項作業，大概從來都不會發現，原來相同性質的刊物可以比較的向度有那麼多，可以從這麼多角度觀察刊物。也因為這項作業，我多認識了好幾本雜誌，本來沒有看雜誌習慣的我，現在有空的時候也會到圖書館翻翻了。並且，學到用不一樣的角度來讀刊物，更增許多閱讀的樂趣。

實務上的練習，總是比理論還要受用；理論可能需要花時間了解，但實務上的練習可以給人立刻的當頭棒喝，有立竿見影的效果。老師利用上課時間讓我們作的標題練習，也是令人印象深刻。雖然時間不長，但利用上課時間作練習，再檢討，讓我著實明白，原來要下一個適當的標題，是如此不容易的事。最有趣的是，一次上課中，針對圖說和新聞，老師讓所有同學的練習寫到黑板上去，那畫面其實蠻壯觀的，我才發現，就算是不同的人寫的文字，也會有許多重複的字眼，而這些字眼是否要使用，又是一門學問了。反之，也看到許多值得一讀的創意標題和圖說，這實在讓我大開眼界，上了一課。

而最後的報刊編輯，是一項看似簡單，實際上卻相當不容易的作業。原本我以為版面的編輯並不困難，相較企劃來說，應該是較簡單的作業，畢竟，企劃的時候，東想西想總是沒有辦法很妥當的、全面的考慮到許多細節。然而，真正動手做的時候才發現，原來A3的版面是如此之大，12號字體放上去猶如螞蟻一樣渺小，完全超乎我的想像！而我們要克服的，不只是Word使用上的問題，還有許多不成文的編輯規則，我們最終要考慮的是讀者的看法。

這當中，我要特別感謝我的組員和班上的同學，謝謝他們提供我意見，讓我知道自己不足的地方，也讓我有更好的空間。我想，我愈來愈能明白報告的意義了；老師曾說，報告就是互相觀摩，我們自己想的一定還不夠完善，但是透過報告，我們聽見別人的意見，才有更好的可能。這次因為上台分享的次數比較少，所以更能瞭解報告、聽取意見的重要。

在那些日子裡，每一次上課都會有一兩組上台報告，而每一次看到別人的作品，都能感受到別人努力的態度，這當中，自己也會受到激勵、擁有前進的動力，會想著要快點跟上大家的腳步。而這麼頻繁的報告次數中，也因為每次都會有許多可以檢討的部分，所以也令人覺得倍感挑戰，但是看著自己的東西一次比一次更好，卻又有一種說不出的感動。

在進度和企劃上，和上學期一樣，我還是有許多需要改進的地方，但是我更能體會到刊物編輯和圖書編輯的差異。相較於刊物編輯，圖書編輯的版本不大，也因為編輯都是同一人的關係，版式較統一，且大多數的時候比較不用面臨圖文排版的問題。但是刊物就比較複雜了，不僅版本很大，圖與文的配置更是一個令人傷腦筋的問題。而或許也因為同一份刊物中有許多不同的編輯編成的版面，所以相較於圖書來說，版面可變化的空間還滿大的，整體上來說比較沒有限制。還好刊物編輯是排在下學期，讓我們有一點點基礎再行動。

雖然有些辛苦，但我想在這次分組報告中，我也學到了許多東西。像是在與組員的互動上，這次因為人數比較少的關係，老師又從新分組，我就沒有和上學期較熟悉的組員一組。然而，也因為這樣，我又學到了相較於之前不同方式的溝通技巧；而和不一樣的組員合作，也產生了不一樣的效率和效果，十分有趣！

此外，在編輯技術上，我不敢說我有多大的體悟和進步，但是套句同學的話：「著實把Word的使用發揮到淋漓盡致！」本來以為和Word已經熟到不能再熟，但著手編輯的時候才發現，它也有許多可以利用的功能，而這些功能卻是我從來不曾用過的。

走過這條路，我更能夠珍惜身邊的每一本書、每一份刊物，因為我知道那些東西生產不易；尤其這學期更能感受到，每份刊物都需要花很大的心思編製。我想我學的這些只是皮毛，但從做中學，我在曲折的地方體會很深，能夠明白身為編輯的專業和辛苦。很感謝老師這麼細心的在每一次報告中提醒我們、為我們檢討問題，才不至於連小小的編輯巧思都看不出來。

        在作業的繁重和老師嚴厲的要求下，這門課總能引發大家熱烈討論，除了修課同學之外，甚至還有其他同學。老師的上課方式和其他老師有很大的不同，不同於以往填鴨式的教學，不同於以往老師拋一顆球，學生接一顆球，洪老師的教學似乎很注重學生獨立思考的能力，不論我們有沒有任何基礎，我們總得自己試著想想看。老實說，這著實讓我備感艱辛。或許原本教育體制就是這樣的關係，或許也因為自己太懶惰，從前的學習方式幾乎是老師丟出答案，我記住答案即可，而今才明白，原來真正的自我學習，並不是努力記住答案，而是自己努力尋找答案。

在最初上課的時候，我總是等著老師的答案，總想，想不出來就算了，反正等等老師會說明。殊不知，老師留下一個問號，便隨下課鐘聲刻在我心裡，徒留滿腦疑惑。後來，我試著自己找答案、找資料，強迫自己思考，讓自己回到最原始的狀態，摒除以前既有的觀念和想法，再次重新掙扎學習。也因此，我開始能用不一樣的角度和眼光，觀察書籍和刊物，用自己所學的去分析。學到最多的，我想，是我終於跨出等答案的井底了；而同時也明白了一個道理，許多事情本來就沒有答案，沒有好壞，只有適不適合。

或許也是不習慣這樣的上課方式，在這門課中，常常有迷路的感覺，好似怎麼走就是走不到出口，甚至有沒有出口都不曉得；有時還會懷疑自己修課的動機，不知道自己為何而做，懷疑自己對這門學問的喜愛程度，是不是不如自己所想的多。所幸老師也極有耐心，面對一點基礎和經驗都沒有的我們，總是一步一步帶著我們思考、鼓勵我們思考，這部份真的很謝謝老師。

面對這些難關，到這最後一刻，我想我還是喜歡書刊編輯的。有個老師曾這樣說過：「對於自己喜歡的事情，真正學了之後才發現自己也很難明白自己到底喜不歡。」我很認同這樣的說法，因為對於書刊編輯，我有一樣的體會。

上過書刊編輯的同學都能感覺得出來，洪老師會和我們說問題在哪裡，卻極少稱讚我們的努力或成果。雖然我明白自己的努力一定還不夠，但這其實也讓我備感挫折，常常否定自己的努力，甚至踟躕不前。然而，到最後這一刻，仔細思考才發現，我其實是個沒什麼抗壓性的人，沒有面對挫折、解決問題的能力；以前那所謂的喜歡，或許只是建立在成就感之上，而這成就感來自小小的成就，根本不足為提，但是，沒有了成就感，我便不知道自己要的是什麼了。

面對挫折，我承認自己也有過抱怨，但是，我發現，從挫折中站起來所看見的風景，比起一路順遂所看見的風景還要漂亮、絢爛。有人曾和我說：「解決壓力最好的方法，便是面對它。」上了書刊編輯之後，沒有成就感的支持，學習用最純粹的心態去面對壓力和挫折，解決之後才發現，即使沒有成就感，我也是喜歡這門學問的，我並不一定需要依賴成就感。

對我來說，書刊編輯就像一個集體訓練營，和同學們總有一種同甘共苦的感覺；我們不分小組的給予意見、討論課堂上的活動；在別人做得很好時，我們能給予肯定，在別人碰到瓶頸的時候，我們盡量給予建議和幫助。說是集體訓練營似乎是言重了，其實，更像一個溫暖的小團體，因為很難得的，在這樣的學習環境中，我感受不到任何競爭的壓力。或許在小組合作上我還有很大的進步空間，但我很喜歡這樣的氛圍，這不就是一起學習的意義嗎？我們是要一起進步的！我很珍惜這樣特別的緣分，更覺得能被如此有經驗的老師教到是相當幸運的，雖然學習很辛苦，但也還好有這份辛苦，那些記憶才會如此深刻，我想這是值得的。

老實說，對比上學期，我並沒覺得我有多大的進步，在許多作業的完成和用心，其實也沒比上學期多好。我不敢說我花了多少努力，所以我要有多少收穫，回顧這學期，我問我自己學到什麼，我發現，其實能說的並不多，體會再深的，我也只能說出一些皮毛；面對這樣的結果，其實仍有些失落。

並不是哪裡出了問題，我依然可以看著每個禮拜的見思小語回顧當時所體會到的東西，我依然可以看著老師的講義、講綱，回憶起許多東西，但我知道，學習本是一條艱辛難走的路，總得摔得滿身傷痕，到最後一刻才發現自己的傷口早已癒合，心也變得更加堅強、不怕痛了。

我知道對我來說，那一天還沒到來，但即使沒有書刊編輯這門課的輔助，我也期許自己繼續往前走、不回頭，直到找到這條路的終點。雖然，我知道這條路是不會有終點的。