分組一團亂

9月17日

書刊編輯的第一堂課終於開始了！同學們似乎是相當期待這堂課，人數看上去非常多！

就像所有課程一樣，彷彿正等著一份大禮，在老師還沒進來之前，大家對於課程的一切感到既期待又好奇。就在大家熱烈討論時，老師進來了，陌生的臉孔，陌生的語調，大家屏息以待、洗耳恭聽。同學們手上拿的是這堂課的課程大綱，老師開始針對這堂課進行說明。

       印象中，沒有自我介紹，沒有閒聊，老師直接切入重點。隨著說明開始，世界好像靜止了，只剩老師的聲音。也不知道過了多久，雖然同學們依舊默默聆聽，低頭看著那幾張資料，卻發現，大家的臉色似乎越來越沉重；有人面面相覷，有人低頭不語，也有人以微妙的眼神抬頭看向老師。

        也許是和預期不同，也許是自覺課業負擔不及，彷彿整間教室瞬間被黑暗籠罩，安靜、沉重的令人幾近窒息。隨著第一堂課的下課鐘聲響起，很特別的，老師竟說：「不想修的現在就可以離開了。」隨即，同學一個個陸續背起包包，走向門口，人數幾乎少了三分之一。

        「留下來的就代表要修了，等一下我們來分組吧！」老師接著說了這麼一句話，一些還在猶豫的同學開始有些不知所措。下課時間裡，有人討論著是否修課，有人早已開始討論要和誰一組，但出乎意料地，第二堂課一開始，老師即說要採「異質分組」。驚訝之餘，同學們面面相覷，似乎不明白老師的意思。老師此時便開始解說，異質分組即是每組組員都是由男女組合和甲乙班組合而來。同學的反應相當不一，有人懂了，有人依舊非常困惑；有人甚至開始發言，表示甲乙班的人數懸殊，男生人數更是相當稀少，想要這樣分組根本不可能；還有人依然懇求老師，讓我們依自己的意願分組……老師彷彿沒有聽見大家的反應，堅持採用異質分組，待大家安靜之後，便逕自分組了。

        一開始，老師先詢問男生所屬的班級，知道都是乙班之後，老師似乎相當驚訝，此時，開始有笑聲此起彼落的出現，瞬間，大家好像活過來了！驚訝之後，老師似乎並不以為意，開始將男生歸為男一、男二、男三，但有趣的是，大家始終不知道男一、男二、男三各自是誰，而老師似乎也沒有提及這個問題！隨後，老師開始調查班上人數、女生所屬班級等等，便決定好要分成幾組及一組幾人，隨意的，就指派學號較少的甲班女生為一組的代表，然後在黑板上分別寫下男一、男二、男三、及其他兩個甲班女生。有些人依舊搞不清楚老師在幹什麼，有些人已經計畫好要在哪一組了，有些人則覺得有些問題必須提出來。不過，老師依舊逕自進行著他的分組方式，儘管台下早已議論紛紛。

將指標的人寫好後，又是出乎意料的，老師要學號少的開始上去寫，但礙於組員不能全部都是同一班和同一性別，大家遲遲沒有出去寫。後來不知道怎麼的，有人上去了，依著自己的意思寫好；好似限制被放寬了一樣，大家開始依照自己的意思寫，但有些組別是有悖於原本老師意思的，有人開始在台下討論，有人更向老師指出。

        後來陸續有人上台修改，甚至有些人聚在台前直接討論起來，也有人在台下待著，彷彿在看戲。現場亂成一團，待台上都沒人時，有的同學開始向老師指出有問題的組別，而還沒填到組別的人，有的蓄勢待發，有的依然不知所措；更有一些同學開始擔心自己和其他組員被拆散。發言、討論的人一堆，老師正檢查著組別時，組別竟已經稍微成形了！但是，我們和老師的溝通管道似乎九彎十八拐，老師沒聽懂我們指出的問題，我們亦沒有搞懂老師還想怎麼出招。組別的人數增增減減，很神奇的，竟然也就分好了。最後，大家都發現，我們始終不知道誰是男一、男二、男三，也不知道是不是老師忽略了這問題，有同學提出之後，老師才叫男生自己上去選。

就這樣，在一片混亂之中，我們分好組了！